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温家宝致信新华社更正发言中错误并向读者致歉

时间:2009-10-13 10:36来源:新华网 作者: 点击:
  温家宝总理手迹 新华社发 新华网北京10月12日电 温家宝总理致新华社总编室的更正信,全文如下: 新华社总编室 贵社昨天播发我的《教育大计,教师为本》一文,其中岩石学的分类,应为沉积岩、岩浆岩(也可称为火成岩)、变质岩。特此更正,并向广大读者致以歉意。

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文章摘要:温家宝致信新华社更正发言中错误并向读者致歉,整个中国南海传统九段线以内都是中国的领海领土,不存在岛礁12海里之说。这明显是故意的,中国为什么不放国旗!而是放了个地图?这些企业自己脑子难道不清楚吗?最大的消费市场是中国,而还对中国这样,反正是不会购买他的任何东西了。这是听到的比较理性的声音,应该承认存在争议。,What a prophet this guy iskudos to him罗马传统,就是干,干不过也干。两个客场进球,还有一线生机虽然不认为打贸易战有对中国人民有任何好处,但想说中国人的抗压能力可比美国人强一百倍。

 

温家宝总理手迹 新华社发

新华网北京10月12日电 温家宝总理致新华社总编室的更正信,全文如下:

新华社总编室

贵社昨天播发我的《教育大计,教师为本》一文,其中岩石学的分类,应为沉积岩、岩浆岩(也可称为火成岩)、变质岩。特此更正,并向广大读者致以歉意。

温家宝

二00九年十月十二日

以下是总理要求更正内容所涉段落

第三堂听的是走进研究性学习课。这是我从来没听过的课。听了课我懂了,其实是开阔学生的思维,用我们可以经常接触到的一些事情来深究科学的原理,提出问题,独立思考。这堂课老师讲的是“教室”,就是要建一座好的“教室”应具备哪些条件。学生纷纷回答,几乎我想到的他们都谈到了,从窗户到门,从隔音到节材。最后,老师把它概括为四个方面,叫做你想研究什么问题——研究“教室”;怎么开展研究——研究“教室”的方方面面;和谁一起研究——老师和同学;怎样表达研究成果——把学生的经历、实践和参与结合在一起。但我坐在课堂上就在想,非常重要的一点学生们却没想到,就教室而言,建筑安全应是第一位的。学生没想到,教师也没想到。经济适用都想了,但是安全没想到,也就是说学生没有想到防震知识,这算个缺点吧?这堂课讲得还是不错的,比如教室的设备甚至深入到多媒体,投影、摄影头,节能深入到节能材料,深入到经济上的性价比。还有一点,就是老师提问时,一个学生说我喜欢岩石,想研究岩石,这个学生也可能不知道老师备课的内容是要讲“教室”,但是老师很快把他的问题扭过去了,因为这堂课不是这个主题。这里反映出一个问题,就是教这堂课要求老师的知识非常渊博,学生爱好涉及的是大自然,老师讲的是“教室”,而对学生好奇的大自然应该给予积极回应。对学生的回答,老师应因势利导,问他看过多少种岩石,知道名字吗?老师就可以讲岩石的分类:沉积岩、岩浆岩、火山岩编者注:温总理致信新华社更正:应为沉积岩、岩浆岩、变质岩),启发学生热爱岩石,从而热爱地质。我不是让老师把原来备课的内容改变,而是因为学生想听的是大自然,老师要讲小空间,用简练的语言和提问的方式回答大自然的问题是必要的,而且并不困难。最后,老师展示了这个学校的研究成果,35中做过园林研究,做过抗紫外线的研究,做过冬小麦的研究,做过城门与城墙的研究,做过节水灌溉的研究,做过环境因素和生物的研究,还有很多学生获奖。这是一堂很好的课,但老师可以更放开一些,不要求老师是万能的,老师可以把学生提出的问题带回去思考,下次再给他们解答。

(责任编辑:校对网)
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